• 蔡康永王迅加盟《你说的都对》 引领跨学科知识 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    互联网是高校思政教育的“双刃剑”——一方面它能给高校思政教育带来活力;另一方面它又让高校思政教育面临巨大挑战。高校因应之就必需了解网络特点,全面调动网络积极因子,努力探求网络时代高校思政教育的新模式和新途径,开创高校思政教育之鲜活而又繁荣的新局面。在这新形势下,高校思政教育必须积极转变传统教育模式、充分利用网络新环境、全面建设高素质思政教育队伍,以把握机遇、应对冲击,使高校思政教育保持与时俱进。 关键词网络;高校;思政教育;挑战;对策 G 一、前言 网络环境指的是蕴涵着特殊表现手段与内容的一种文化形式,也是人们进行社会活动时以网络技术、网络资源和信息做为支点的网络活动平台与空间。网络环境是互联网发展过程中的一种产物,它有着以下两个鲜明的特性一是具有精神层面上的本质属性与特征;二是有着物质和制度两个层面所共有的基础性特征。具体表现为 (一)虚拟性网络世界是一个虚拟的空间,网络环境最鲜明最基础的特性就是虚拟性,其中的行为者所在的交往环境是虚拟的,并不存在于真实世界之中。 (二)文化的渗透性自网络诞生之后,它便迅速同其它文化特质进行结合,并不同程度地渗透入政治、经济、科技和教育等领域,随着深度与广度的发展,一个巨大的文化丛便形成了。 (三)认同的冲突性世界上绝大多数国家的文化是各有特质的,网络的全球化必然导致不同特质的文化之间产生冲突,同时它们本身的特性必然也会因此受到威胁。 (四)内容跨地域跨文化不同的文化有着不同的地域特色,但网络环境却可以打破这种地域限制,实行跨地域、跨文化的融合,也使得网络环境精华和糟粕共存,东方和西方文化同在。 (五)沟通的自由性网络环境存在天然的“屏风”,让人们充满安全感,可以无负担地在其中活动,沟通倍感轻松,即便是平时很害羞的人在网络中都可以与陌生人沟通的很自如。 (六)管理的自律性网络环境不像现实世界,它没有例行的权威的管理者和管理机构,其创造、发展以及运营都纯粹是基于自愿、自我管理的基础上进行的,具有很强的自律性。 (七)文化、信息共享化网络环境中存在着大量的以知识、文化和信息为核心的资源,正是由于存在这种以网络作为基础的共享资源,网络环境才得以蓬勃发展。 二、网络给高校思政教育带来的挑战与机遇 二十一世纪是一个需网络空间支撑的时代,在这个时代里的人们大多需面对充满活力而又备受关注的网络文化的挑战。网络给人类社会的影响是很深刻的,而正接受高等教育大学生所受的影响是最广的、最深的。因此,在这新的形势之下网络科技给高校思想政治教育工作带来了巨大的大挑战与前所未有机遇。 (一)网络给高校思想政治教育带来的挑战 、网络影响大学生建立正确的观念 大学生正值人生观、价值观和世界观形成的黄金时段,此阶段非常需正确的引导,这个重担就正落在高校的思想政治教育的肩膀上,为大学生树立正确的人生观、价值观和世界观作向导,为社会培养出有理想、有目标、有能力的优秀栋梁。而互联网却是一个“无国界”“无地域”的虚拟世界,是一个不同地域文化、国家文化、民族文化和阶级文化所共生的地方,是一个文化与信息的大杂烩。其中真理与谬误并存,科学和伪科学同在,人人均可在其中自由发表言论,并且很多时候都不用为自己的话语负责,某些信息打着民主、平等、人权和自由等的幌子宣扬扭曲的人生观、价值观和世界观,这些信息无疑是对大学生的观念和思想带来巨大冲击,若未能给予正确的引导,一些大学生无疑会走上歧途。 、网络冲击了教师的权威 传统的思想政治课教育主在课堂进行,其模式主以教师讲解理论为主,学生获得的信息主来源于教师,教师具有很强的权威性。在如今网络发达的新形势之下,大学生能够主动随意地从网络获取大量的信息,传统中课堂教育与教师作为学生获得信息的主体地位受到网络的猛烈冲击,教师的感召权威和专业权威受到一定程度的弱化。 、网络影响了大学生的身心健康 互联网的虚拟性使人们能够体验现实无法做的事情,也可以发泄现实的不满,还可以抚慰现实的挫折。互联网的的自由、欢愉与现实生活的拘束与艰辛对比鲜明,很容易让人沉溺沉迷其中,自然就会导致心理发育扭曲,从而影响学生的身心健康。 (二)网络给高校思想政治教育带来的机遇 、网络优化高校思政工作的结构 旧思想政治教育,绝大多数是采用课堂讲课这种教授方式,教师需花费很多的精力、人力和时间去收集资料、写讲稿,大学生则处地在封闭空间里被动接受“灌输”。网络环境下高校思政教育效果会明显提高,因为思政教育的信息会因此传播得更快,“多媒体”的应用也让大学生多感官地兴致极高地感知知识,尤其是虚拟现实技术的应用,它为大学生展现了的音响悦耳、图片多彩艳丽、三维动画活泼生动,效果逼真,犹如真是身临其境,达到传统思想政治教育模式无法比拟的效果。 、网络拓宽了高校思想政治教育渠道 随着计算机的广泛应用和网络的普及,家庭、学校和社会与对学生的思想政治教育融为一体,网络可以将家长的期望、社会给大学生提出的求以及党与国家的声音一起作用于大学生这个主体上,产生巨大的教育合力,使高校的思想政治教育工作更卓有成效,使教育空间由原来的狭小变得开放,形成全社会的行动,为全社会、全国家培育人才创造了良好的育人模式和网络环境。 、网络赋予了高校学生思想政治教育主动权 大学生求知欲强、思维敏锐、思想敏感,他们乐于也长于接受新事物,这个群体热切关注着社会热点和国内外的大事与形势,而网络信息的更新快、覆盖面广的特点正好满足了他们的需求。旧的思政教育模式大部分是学生被动灌输式,在如今新形势网络环境下高校学生赢得了极大主动权,他们都可以根据自身的意愿与需随意地获取相关信息(国家命令禁绝的信息除外),在这方面彻底地使高校学生从“我学”向“我学”转变。 、网络丰富了高校思想政治教育资源 知识储备是实行教育的基础,教师也只有必须与时俱进,不仅及时、准确和全面地了解并掌握新形势以及学生的思想动态,还储备大量的相关信息,方能顺利开展教学工作。以往,教师主通过读书、看报来获取相关信息,知识的来源、质量、数量和先进性都比较局限。如今随着互联网诞生和发展,人们进入了一个知识爆炸的时代,信息量大、内容多、更新快、获取方便,教师可以从中获取最新、最恰切、更多点教学资源。因此,互联网的诞生和发展给高校思想政治教育提供了巨大的便利。 三、新形势网络环境下高校思政教育对策 在新形势网络环境下,旧的思想政治教育的教学模式再也不能适应当前的思政教育的需求。自网络建立的多维教育空间以后,高校思想政治教育的模式就由旧的平面化转变成立体化了,教育的手段和内容也由旧的单一化转变成多样化了。高校学生是富有时代性的群体,故对他们的思想政治教育也应体现时代性、与时俱进,故高校的思想政治教育就得开创一个动态的、全新的和立体的教育模式。笔者拟探索出一下途径 (一)对旧思政教育模式进行改革 传统的思想政治教育教学模式如“填鸭”一般,学生很被动,已经不适应新形势下的网络环境了,需改变这种权威式的教学模式,充分利用网络与大学生进行平等的沟通,树立大学生在思想政治教育教学中的主体地位。 首先,使大学生确立终身学习的理念,网络时代知识更新周期短、传播速度快,高校思政教育若不能使学生树立起终生学习的理念,将小学、中学、大学的道德教育衔接起来贯穿德育主体的人生全过程的话,那么就会不断涌现新的思政教育问题。 其次,高校思想政治教育应当丰富内容,夯实心理素质和道德品质教育的基础,延伸创业精神和实践能力的培养,理论与实践相结合,从生活中的交往与实践去修道德,在承担现实责任中建立责任意识。 最后,新形势网络环境下高校思想政治教育使被动灌输式向主动求学的汲取式转变,变单向的说教式向双向交流式转变。将先进的网络、多媒体技术和大学生喜闻乐见的文风融合在一起,将校园网络中的信息渗透到思想政治教育中,转抽象为具体,转不解为理解,转枯燥为趣味,思想政治教育便显得更有生命力,马克思主义理论、党的基本政策和路线不再显得那么令大学生感到枯燥乏味。 (二)加大管理和监控网络信息的力度 加大管理和监控网络信息的力度是新形势网络环境下高校思想政治教育成功的保证。网络开放、自由,真理与谬误并存,科学和伪科学同在,积极与消极共生,真实与虚假混杂,故高校应当采取积极的管理和监控措施,控制源头信息,净化网络环境。如制定相关网络使用的规章制度,用法律法规规范网络行为、净化网络环境;也可以加强网络法制教育和道德教育等,积极宣传、引导与教育,在大学生思想上筑起网络法制和道德“防火墙”,从而营造健康的学习环境。 (三)开拓高校思想政治教育网络新领域 面对网络的高速发展,高校思想政治教育应当与时俱进,积极主动尽快抢占网络阵地,营造良好的网络思政教育环境。 首先,教育与受教育方式宜多样化。虽然在新形势网络环境下教师的主体地位有所弱化,但他们仍然其中举足轻重的作用。在思政教育课程网站中,学生既可以可与教师进行交流、沟通,又可以布置和提交作业,使大学生既可以加深理解与把握思想政治教育,又可以边浏览信息边接受教师的正确引导,其教学效果不言而喻。 其次,高校可以“因校制宜”建立适合本校的思政教育课程网站。网站内容新颖和丰富,既切合大学生的求知欲与思维模式,又能拓展大学生的思维,应当贴近大学生及其生活,虽然是属于服务性的,但力求可读性强,如设立时代论坛、时事消息、新闻快递、专家评论、时代焦点等板块。另外,还充分利用本校的优势专业和强项专业所衍生出的特色,使大学生感受到更高层次的文化熏陶,突出高校的人文精神与文明形象,让大学生等读者感觉到网站很实用、很自由、很人性、很诱人,这样思政教育效果就截然不同了。 四、小结 总之,进入网络快速发展的时代,高校思想政治教育是不能“闭门造车”了的,而应当与时俱进、开放思政教育思想,既充分利用互联网来增强思政教育的效果,又探求网络环境下高校思政教育的特征与规律,还加大对学生正面引导和管理、监控网络信息的力度,以探索出一条适应新形势网络环境的高校思想政治教育的道路,使高校思想政治教育更有生命力,效果更好,培养出更多德才兼备且过硬的优秀大学生。 参考文献 []岳爱武.网络冲击下高校思想政治教育理念创新探析[J].当代教育论坛,,. []张红琳,张红卫.网络传播对高校思想政治教育的影响研究[J].教育与职业,,. []张华荣.论互联网络与高校思想政治教育的碰撞[J].山西高等学校社会科学学报,,. []陈万柏,万美容.思想政治与教育原理新编[M].武汉华中师范大学出版社,. []张尧学.网络对传统大学模式的冲击[J].中国高等教育,. []张文杰.高校网络建设对大学生道德状况的影响[J].高校道德建设,,. 共页上一页下一页

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